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課程名稱 |
社會科學質化研究方法
Qualitative Methods for Social Science |
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開課學期 |
107-2 |
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授課對象 |
生物資源暨農學院 生物產業傳播暨發展學研究所 |
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授課教師 |
邱玉蟬 |
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課號 |
BICD7120 |
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課程識別碼 |
630 M3450 |
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班次 |
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學分 |
3.0 |
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全/半年 |
半年 |
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必/選修 |
必修 |
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上課時間 |
星期二6,7,8(13:20~16:20) |
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上課地點 |
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備註 |
本課程中文授課,使用英文教科書。上課教室：生傳527室
總人數上限：10人 |
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Ceiba 課程網頁 |
http://ceiba.ntu.edu.tw/1072BICD7120_ |
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課程簡介影片 |
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核心能力關聯 |
本課程尚未建立核心能力關連 |
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課程大綱
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為確保您我的權利,請尊重智慧財產權及不得非法影印
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課程概述 |
本課程為質性研究方法的初階課程，目的是提供修課同學關於質性研究的基本概念以及實際應用經驗。
不論質性或量性研究，目的都是幫助我們探索、理解社會現象與問題，並提出可能的解決問題的途徑。不過，廣泛來說，質性研究關注世界的角度與量性研究不盡相同。質性研究有許多不同的研究取向，這些研究取向彼此不論是觀看世界的角度，或是蒐集與分析資料的方法也有異。他們類似之處，可能在於強調研究者的自覺與反思，瞭解自己在研究中的角色與位置，理解自己是如何觀看世界。
本課程內容包括質性研究的起源、發展、哲學基礎、研究設計、蒐集資料的方法、常見的研究取向、資料分析、信度與效度、倫理等議題。
上課方式包括閱讀文獻、討論與從做中學等，期望同學可以從本課程瞭解與經驗質化研究方法探究世界的過程。更重要的是，期望同學可以從閱讀、討論與實際的練習中，瞭解研究者如何透過研究的進行，展現對人、對社區、對社會的關懷與理解；同時也能夠理解研究者在研究中所扮演的角色，與參與者的互動關係等。 |
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課程目標 |
1.瞭解質性研究看世界的觀點
2.能夠執行質性研究計畫
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課程要求 |
1.Enjoy!
2.專注
3.認真學習
4.誠實面對自己
5.課前詳讀指定讀物
6.對於讀物內容可以提出有建設性的議題於課堂討論
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預期每週課後學習時數 |
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Office Hours |
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指定閱讀 |
待補 |
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參考書目 |
王志弘（譯）（2011）。《好研究怎麼做: 從理論. 方法, 證據構思研究問題》（原作者：Alford,
Robert R.）。台北：群學出版社。
黃克先、劉思潔（譯）（1999）。《人行道》（原作者：Mitchell Duneier）。台北：游擊文化。
郭佩宜、王宏仁（2019）。《田野的技藝》。台北：左岸。
洪志成、廖梅花（譯）（2003）。《焦點團體訪談》（原作者：R.A. Krueger & M. A. Casey）。嘉
義市：濤石。
胡幼慧（2008）。《質性研究：理論、方法及本土女性研究實例》。台北：巨流。
陳向明（2002）。《社會科學質的研究》。台北：五南。
畢恆達（2010）。《教授為什麼沒告訴我》。台北：小畢空間 。
瞿海源、畢恆達、劉長萱、楊國樞（主編）（2012）。《社會及行為科學研究法 (二)：質性研究
法》。台北：東華。
謝國雄（主編）（2007）。《以身為度、如是我做：田野工作的教與學》。台北：群學。
劉紹華（2013）。《我的涼山兄弟》。台北：群學。
嚴祥鸞（編）（2001）。《危險與秘密－研究倫理》。台北：三民。
Alvesson, M., & Sköldberg , K. (2000) .Reflexive methodology: new vistas for
qualitative research. London : Sage.
Berg, B. L. (2009). Qualitative Research Methods for the Social Sciences (7th).
Boston & New York : Ally & Bacon.
Reason, P & Bradbury, H. (Ed.). (2015). The Sage handbook of action research. Sage.
Charmaz, K. (2014). Constructing grounded theory. Sage.
Creswell, J W. (2007). Qualitative inquiry & research design: Choosing among five
approaches. Thousand Oaks, CA: Sage Publications.
Denzin, N.K. & Lincoln, Y.S. (Eds.) (2018). Sage Handbook of Qualitative Research.
CA: Sage.
Denzin, N. K. & Lincoln, Y. S. (2008). Collecting and Interpreting Qualitative
Materials. Sage.
Glaser, B. G., & Strauss, A. L. (2017). Discovery of grounded theory: Strategies
for qualitative research. Routledge.
Gobo, G. (2008). Doing Ethnography. LA: Sage.
Holliday, A. (2007). Doing and Writing Qualitative Research. Sage.
Humphreys, L. (1975). Tearoom trade, enlarged edition: Impersonal sex in public
places. Transaction Publishers. （中譯本：高穎超（譯）（2016）。茶室交易。新北：群
學。）
Jones, J. H. (1993). Bad blood: The Tuskegee Syphilis Experiment. Simon and
Schuster. （中譯本：李宗義（譯）（2017）。髒血：塔斯基吉梅毒實驗
。新北：群學。）
Leavy, P. (Ed.). (2014). The Oxford handbook of qualitative research. Oxford
Library of Psychology.
Liebow, E. (2003). Tally's corner: A study of Negro street corner men. Rowman &
Littlefield.（中譯本：黃克先（譯）（2009）。泰利的街角。新北：群學。）
Mason, J. (2002). Qualitative Researching (2nd). London: Sage Publications.
Miles, M. B. & Huberman, A. M. (2005). Qualitative Data Analysis: An Expanded
Sourcebook.（中譯本：張芬芬（譯）（2005）。質性研究資料分析。台北：雙葉。）
Mills, C. W. (2000). The sociological imagination. Oxford University Press. （張君
玫、劉鈐佑（2006）。社會學的想像。新北：巨流）
Neuman, W. L. (2011). Social Research Methods: Qualitative and Quantitative
Approaches (7th). Boston: Pearson.
Patton, M. Q. (2015). Qualitative Research & Evaluation Methods (3rd). Thousand
Oaks, London：Sage Publications.
Rubin, H. J., & Rubin, I. S. (2011). Qualitative interviewing: The art of hearing
data. Sage.
Seale, C. (1999). The quality of Qualitative research. Sage.
Silverman, D. (2006). Interpreting Qualitative Data. Sage.
Strauss, A., & Corbin, J. M. (1997). Grounded theory in practice. Sage.
Trainor, A., & Graue, E. (Eds.). (2013). Reviewing qualitative research in the
social sciences. Routledge.
Weiss, R. (1995). Learning from Strangers. Free Press.
Whyte, W. F. (1993). Street corner society: the social structure of an Italian
slum. Chicago Press.（中譯本：黃育馥（譯）（1994）街角社會：一個義大利人貧民區的社會結
構。北京：商務印書館。）
Wolcott, H. (2001). Writing Up Qualitative Research.
＊將視課程進度與上課狀況，增加或更替指定讀物。 |
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評量方式
(僅供參考) |
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No. |
項目 |
百分比 |
說明 |
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1. |
課堂參與—摘要、導讀與討論 |
15% |
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2. |
小練習 （深度訪談、焦點團體訪談） |
30% |
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3. |
主題分享、期中報告（計畫書） |
25% |
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4. |
期末報告 |
30% |
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5. |
請假規定 |
100% |
請假請上網，其方式無效。3次未到課（含請假），學期成績不及格。 |
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週次 |
日期 |
單元主題 |
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第1週 |
2/19 |
Introduction
A powerful way to unleash your natural creativity | Tim Harford
https://youtu.be/yjYrxcGSWX4
好研究如何「做」出來?
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第2週 |
2/26 |
What is research?
＊好研究怎麼做？Ch1＆ 2
後台故事:做田野與寫文章，田野的技藝，頁263-283。(上課前先閱讀，課堂討論)
嗜讀者：
Mills, C. W. (2000). The sociological imagination. Oxford University Press. （社會學的想像）
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第3週 |
3/05 |
What is qualitative research?
陳向明，Ch1：什麼是「質的研究方法」？
陳向明，Ch2：質的研究的歷史發展-我從哪裡來？（檔名：社會科學質的研究）
嗜讀者：
Denzin, & Lincoln (2000). Ch1
Denzin, & Lincoln (2005). Ch 8
Alvesson, Ch 1＆2 |
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第4週 |
3/12 |
Qualitative research design
Mason, Ch1: Finding a focus and knowing where you stand
and Ch2: Designing qualitative research
意猶未盡者：
Creswell, Ch 2: Philosophical, Paradigm, and Interpretive Frameworks
Creswell, Ch 4: Five Qualitative Approached to Inquiry |
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第5週 |
3/19 |
搜集資料的方法--觀察
Mason, Ch5：Observing and participating.
陳向明，Ch16：觀察的實施—我看到了什麼？
＊不導讀，課堂小組討論讀物問題。
課堂小組觀察練習、討論
意猶未盡者：
Patton, Ch6: Fieldwork strategies and observational methods.
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第6週 |
3/26 |
1.個人期末論文主題分享
2.搜集資料的方法--訪談
Trainor, Ch 9: Interview research
Mason, Ch4：Qualitative interviewing
瞿海源等，Ch2：訪談法
意猶未盡者：
Rubin, & Rubin, Ch2: Why we do what we do: Philosophy of qualitative interviewing.
Patton, Ch7: Qualitative interviewing.
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第7週 |
4/02 |
溫書假 |
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第8週 |
4/09 |
搜集資料的方法--焦點團體
Berg, Chapter 5 Focus Group Interviewing
洪志成、廖梅花譯，Ch1，Ch2（Ch 3, 4, 5—練習前先閱讀）
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第9週 |
4/16 |
民族誌
Berg, Ch6：Ethnographic field strategies
劉紹華， Ch 1:導論
意猶未盡者：
瞿海源等，Ch 10：建制民族誌：為弱勢者發聲的研究取徑。
Marie, L. Campbell, Frances, Gregor，王增勇等譯，2102,弱勢者畫權力地圖：建制民族誌入門。台北：群學。
Liebow, E. (2003). Tally's corner: A study of Negro street corner men. Rowman & Littlefield.（中譯本：泰利的街角）。
Gobo, Giampietro. (2008). Doing Ethnography. pp.2-52.
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第10週 |
4/23 |
個人學期研究計畫期中報告 |
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第11週 |
4/30 |
參與行動研究
＊Berg, Ch7：Action research
Adams, K., Burns, C., Liebzeit, A., Ryschka, J., Thorpe, S., & Browne, J. (2012). Use of participatory research and photo‐voice to support urban Aboriginal healthy eating. Health & social care in the community, 20(5), 497-505.
＊Smith, L., Bratini, L., Chambers, D. A., Jensen, R. V., & Romero, L. (2010). Between idealism and reality: Meeting the challenges of participatory action research. Action research, 8(4), 407-425.
意猶未盡者：
Kindon, S, Pain, Rand Kesby, M. (2007). 7-40.
Reason, P & Bradbury, pp 15-48
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第12週 |
5/07 |
焦點團體訪談經驗分享
個人訪談經驗分享
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第13週 |
5/14 |
紮根理論
瞿海源等，Ch3：質性個案研究法：紮根理論與延伸個案法
Graham-Rowe, E., Jessop, D. C., & Sparks, P. (2014). Identifying motivations and barriers to minimizing household food waste. Resources, conservation and recycling, 84, 15-23.
意猶未盡者：
Glaser, B. G., & Strauss, A. L. (2017). Discovery of grounded theory: Strategies for qualitative research. Routledge.
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第14週 |
5/21 |
資料分析與寫作
＊Mason, Ch8: Organizing and indexing qualitative data
＊Mason, Ch9: Making convincing arguments with qualitative data
意猶未盡者：
Berg, Ch12: Writing Research Papers: Sorting the noodles from the soup.
Miles, M. B. & Huberman, A. M. (2005) Qualitative Data Analysis: An Expanded Sourcebook. 質性研究資料分析，雙葉。
Wolcott, H. (2001). Writing Up Qualitative Research.
Holliday, A. (2007). Doing and Writing Qualitative Research. Sage.
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第15週 |
5/28 |
個別討論 |
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第16週 |
6/04 |
信效度與研究倫理議題
（一）質性研究信效度議題
Maxwell (2002). Understanding and validity in qualitative research. In Qualitative Researcher’s Companion (p.37-64)
嗜讀者：
Seale, C. (1999). The quality of Qualitative research. Sage.
（二）研究倫理議題
嚴祥鸞，Ch2：社會研究的研究者與倫理
＊每一組蒐集準備1-2個研究倫理議題實例，課堂討論。
意猶未盡者：
Tuskegee syphilis experiment （髒血）
Tearoom Trade （茶室交易）
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第17週 |
6/11 |
期末報告 (口頭報告)（書面報告繳交） |
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第18週 |
6/18 |
期末報告 (口頭報告) |
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